由內政部建築研究所主辦的「低碳觀光綠建築知性之旅」，並由社團法人台灣綠建築發展協會執行。

該計畫以綠建築結合國內生態旅遊出發，從綠建築共77案例中，遴選出具有參訪與教育價值之綠建築案例，北部結合雙鐵及捷運等公司，既有旅遊行程、活動方案，共同形成國內旅遊特色，吸引國內外旅客前往參訪，達宣傳綠建築與及行銷臺灣為本計畫的主要目的。

台灣綠建築係以亞熱帶高溫高濕氣候為主，並以EEWH為主要評估系統及標章制度，EEWH係指：生態(Ecology)、節能(Energy Saving)、減廢(Waste Reduction)、健康(Health)，且內含「綠化量」、「基地保水」、「水資源」、「日常節能」、「二氧化碳減量」、「廢棄物減量」、及「污水垃圾改善」等七項指標。

位於南投鹿谷的內湖國小，建築物因921大地震而嚴重損毀且不敷使用，郭俊沛建築師於當地觀察後，將學舍的建築量體打散，以穿廊為串連動線，使校園能夠融於自然地形，並以喬木、灌木等植物混合種植，形塑「複層式植栽」創造適合植物生長的自然環境，並增加校園內綠色鋪面面積，透過辦戶外穿廊以及走道串聯周邊山林步道。

就以南投溪頭森態之旅中的《車籠埔斷層保留園區》以及《鹿谷內湖國小》做介紹，1999年9月21日凌晨1點47分，於中部發生持續102秒的淺層逆斷層地震，造成了許多災害並嚴重影響建築物的結構強度。

《車籠埔斷層保留園區》是建築師蘇成基先生，以綠化、日常節能、水資源再利用、汙水垃圾改善等為目標所設計的建築物，該建築保留了台灣地質學家於長達100公里的斷層中，挖掘幾處提供研究使用的斷層槽溝之一，並以圓形鋼構建築將該槽溝保留下來，以光雕影像介紹斷層於地震時的變化以及現在的樣子，供給到訪的人可以透過這斷層剖面學習更多與地震相關的知識。

而鹿谷內湖國小的校長與家長希望能夠建立一座「森林小學」，且基地本身即為一處真實森林之中。

郭俊沛建築師希望能「減輕對環境的負荷」，所以使用原基地內的石塊及礫石作為鋪設步道與牆面的材料，並以美國南方松作為校園內所有建物的主要建材，且與混凝土以及鋼材混和建構校舍建築，混和美式與日式的建築風格，並以尼泊爾式雙塔，作為校園標地，除此之外，將校舍的高點拉至三層樓高，讓學生可以從高處觀察自然景觀、以及樹貌等。

郭建築師在使用建材部分，利用木頭特性擁有高斷熱與絕緣的特性，進一步將窗框也改為木框，減低使用鋁框時的導熱性，使建築物在日照較長時，在不需大量使用空調的同時則可達到舒適的溫度，也可降低電源的使用，例如內湖國小於正常使用狀態下持續統計12個月，它天的耗電量平均每小時3度電，而早期為混凝土建築時則是平均每小時4度電。

藉由建築設計方法去迎向自然的物理法則，且使建築物成為零距離的課本，使小朋友在上課的同時也可以藉著老師的教學，了解生態環境與建築環境的相輔相成及其重要性，他們的心中種下一顆充滿綠意的種子。

資料來源：http://news.sina.com.tw/article/20150807/14916300.html

實木 綠建材 綠建築案例 綠建材木板 木皮 木皮板 塗裝木皮板 實木皮 實木皮板 天然木皮
實木 綠建材 綠建築案例 綠建材木板 木皮 木皮板 塗裝木皮板 實木皮 實木皮板 天然木皮